大学课堂

现在的大学课堂确实已经让学生、老师、社会都迷茫了。而且，我其实很清楚这个话题不能说，尤其是自媒体时代。这不，今天南大的智慧教室记录抬头率就被质疑的上了热搜了（南大回应：已不再统计学生抬头率 ）。但我想以纪实的方式，描述四个大学课堂。

课堂一：两百多人的课，留下不到六十人

今天，我去讲授一门本科生与研究生共同修读的课程，名曰《智慧农业研究进展》。这是一门由不同教师轮流授课的专业课程，选课名单上有144名本科生、73名研究生。课前，助教打开雨课堂，组织学生签到。本科生和研究生分开签到，使用的是动态签到码。最后显示的签到人数大约有八十多人，但实际在教室的人我大概数了一下，不足60人。签到过程中，我注意到，有些学生进教室后扫完码便直接离开，几乎没有停留。留下的学生大多坐在后排或靠边的位置，中间前十五排无一人。从讲台望过去，不少人戴着耳机，有人打开笔记本电脑，有人一直看手机，有人甚至若无其事大声与人通话聊天。我粗略估计，戴耳机的可能接近一半，甚至更多。课堂上无人看我课件。我只能望着天花板讲完，如果看着空荡荡的教室，我确定我讲不下去。我想这种课如果让我上两次，我肯定会被逼出心理问题。

课堂二：用豆包完成课堂测试

昨晚，我所带植物生理生化理论课的一个林肯学院的国际班上实验课。实验课教师在教研室群里发了一条消息，说他发现学生做课前测试时，都是熟练切换屏幕，直接把题目交给豆包作答。这位教师感叹：我们绞尽脑汁搞的很多改革，被学生AI一下轻松解决！学生似乎已经很熟悉这样的操作。他在群里提起这件事，语气中有些无奈。我不在那间实验教室里，因此这里记录的是任课教师的反馈。

课堂三：我自己的课堂景观

我自己给他们上理论课。与今天那门两百多人的大课相比，我的课堂情况要好一些。前排还是有学生认真听的，也有人会回应老师，甚至课后提问。但从整个教室来看，真正听课的学生并不多。这一届学生，带笔记本电脑来上课的学生越来越多（我以前是不允许的，但是反正无人听，我慢慢也就接受了）。课堂上，能看到有人戴着耳机坐在后排，有人低头看手机，有人操作电脑，也有人睡觉、打游戏。电脑屏幕上究竟在做什么，我并不能逐一确认；不过，盯着手机和电脑的学生比例巨大，不少全程带着耳机，我因此多次发脾气。另一个问题，课前提问几乎都是一问三不知，极度影响我上课心情。这也是促使我仰头上课的主要力量。

课堂四：教研室老师们口述的课堂

教研室的老师们也一直在群里讨论学生的课堂状态。几位老师讲到的经历颇为相似。比如今天的讨论：

一位老师说自己刚做完课堂小测试，让学生写反应方程式，答题情况很不理想，她当堂发了火。这条消息引出了其他老师的经历。有人说，课堂上戴耳机的学生越来越多，问起来，学生常回答：“我在听啊。”一位老师讲了一个细节：走到一名戴耳机的学生身边，请他回答问题。学生慢慢摘下耳机，反问：“你问的是什么问题？”另一位老师说，如今上课叫学生起来回答，往往得把问题重复一遍。还有老师提到，有些学生连蛋白质的吸收峰在哪里、为什么这样的基础问题，在再次提问后仍答不上来。。。我就不一一摘录了。